Sólidos Geométricos - 4º ano

Adoro geometria, sou fascinada por essa área da matemática, então nem preciso dizer como gosto de ‘’por a mão na massa’’ para ensinar esse conteúdo, rsrs....

Para começar esse trabalho sobre ''Sólidos Geométricos'' quero apresentar os sólidos que me acompanham desde o início do meu trabalho em 2008 no ‘’Projeto Além das Palavras’:

 Esse ano fiz mais uns,  um pouco maiores, ampliei os desenhos e montei esses abaixo:

Os sólidos de Platão, que eu curto muito:

Já faz algum tempo que comprei uns livros de matemática  (Colecão Editora FAPI)
 e vi uns desenhos de figuras geométricas feitas com canudinhos.

                

       Fiz as figuras, ficam muito bonitas, utilizei linha de crochê e uma agulha grande para passar dentro dos canudinhos.

No DVD ''Forma na mão'' eles fazem uns dodecaedros com papelão e borrachinhas,
abaixo o vídeo:

E aqui as fotos de como ficam as figuras:

                      

Tem um site que monta o dodecaedro em forma de calendário, muito legal para trabalhar, pois os alunos memorizam que esse sólido é composto de 12  faces, exatamente o número de meses do ano: 

site:    http://www.ii.uib.no/~arntzen/kalender/

          

Sólidos Geométricos

 Eixo Temático:
 Figuras Planas e Sólidos Geométricos

 Nome da Aula:
 Construindo sólidos geométricos

 Objetivos:
  • Comparar a forma de alguns objetos já conhecidos no seu cotidiano com a forma dos sólidos geométricos.
 • Reconhecer que os sólidos geométricos são formados pela composição de figuras planas.
 • Exercitar a visão geométrica tridimensional.

 Conteúdos:
  • Figuras geométricas planas;
 • Sólidos geométricos.

 Justificativas:
 É grande a dificuldade das crianças em visualizar as figuras espaciais a partir de figuras planas. Pretende-se que a criança conclua que grande parte dos objetos que manipulamos no dia-a-dia são figuras geométricas planas e espaciais, estudadas pela Matemática.

A idéia desta aula é: “aprender fazendo”, pois as crianças vão recortar, colar e montar os sólidos geométricos, tornando-se os autores de sua própria aprendizagem.

 Resumo das Atividades:
 Nessa aula, as crianças montarão sólidos geométricos através das planificações disponibilizadas no material de apoio do livro do aluno ‘’Matemática com Alegria’’ do 4º ano.

As crianças primeiramente deverão destacar as páginas das figuras planificadas, e então depois recortar, dobrar e colar nos locais indicados. Aos poucos, as crianças irão dando forma às planificações e começarão a desenvolver a visão espacial.

 Duração:
 3 aulas

 Avaliação:
 O professor deverá fazer questionamentos às crianças durante o desenrolar das atividades, a fim de que percebam que, juntando seis quadrados, podemos formar um cubo e que com dois círculos e um retângulo é possível formar um cone, e assim por diante. 

A idéia é que ela perceba que, combinando figuras planas, obterá como resultado final um sólido geométrico e, também, que tendo um sólido geométrico, ao “abri-lo”, teremos novamente uma composição de figuras planas.

Abaixo os  alunos montando os sólidos e enquanto faziam essa atividade passei o filme do DVD 21 ''Mão na forma'', cujos episódios são: Os sólidos de platão; O barato de Pitágoras; Quadrado, cubo e cia; 3, 4, 5 e o pentágono; Nas malhas da geometria, etc., as escolas geralmente tem esse DVD, se ainda não conhecem acessem esse link aqui: 

http://www.youtube.com/watch?v=9jGwJWD6Shg

Vídeos:

Fotos dos alunos:

                                         

                                         

                                  

Pedi  aos alunos que estudassem os sólidos: as faces, arestas e vértices para que na semana seguinte participassem da gincana.
Fiz uma caixa surpresa, decorei com figuras geométricas, e para a abertura usei meias, pois eles teriam que colocar a mão dentro da caixa para adivinhar o sólido geométricos.

Utilizei esses sólidos de madeira pois eles teriam que colocar a mão dentro da caixa e examinar a figura para passar as características dos sólidos para que o colega adivinhasse.

As regras da gincana foram assim: a sala foi dividida em 2 grupos, sendo que eles teriam que escolher um representante para ir na frente descrever detalhes do sólido geométrico que estava dentro da caixa, mas não poderia falar o nome do sólido. Um grupo escolheu o sólido escondido para que o outro grupo não visse qual foi a peça escolhida e colocaram na caixa surpresa. No vídeo a aluna descreve as características do sólido, depois os outros alunos foram revesando, cada vez um outro do grupo iria na frente descrever o sólido geométrico.

Abaixo um trecho da atividade em vídeo: