Sólidos Geométricos - 4º ano

Adoro geometria, sou fascinada por essa área da matemática, então nem preciso dizer como gosto de ‘’por a mão na massa’’ para ensinar esse conteúdo, rsrs....

Para começar esse trabalho sobre ''Sólidos Geométricos'' quero apresentar os sólidos que me acompanham desde o início do meu trabalho em 2008 no ‘’Projeto Além das Palavras’:

 Esse ano fiz mais uns,  um pouco maiores, ampliei os desenhos e montei esses abaixo:

Os sólidos de Platão, que eu curto muito:

Já faz algum tempo que comprei uns livros de matemática  (Colecão Editora FAPI)
 e vi uns desenhos de figuras geométricas feitas com canudinhos.

                

       Fiz as figuras, ficam muito bonitas, utilizei linha de crochê e uma agulha grande para passar dentro dos canudinhos.

No DVD ''Forma na mão'' eles fazem uns dodecaedros com papelão e borrachinhas,
abaixo o vídeo:

E aqui as fotos de como ficam as figuras:

                      

Tem um site que monta o dodecaedro em forma de calendário, muito legal para trabalhar, pois os alunos memorizam que esse sólido é composto de 12  faces, exatamente o número de meses do ano: 

site:    http://www.ii.uib.no/~arntzen/kalender/

          

Sólidos Geométricos

 Eixo Temático:
 Figuras Planas e Sólidos Geométricos

 Nome da Aula:
 Construindo sólidos geométricos

 Objetivos:
  • Comparar a forma de alguns objetos já conhecidos no seu cotidiano com a forma dos sólidos geométricos.
 • Reconhecer que os sólidos geométricos são formados pela composição de figuras planas.
 • Exercitar a visão geométrica tridimensional.

 Conteúdos:
  • Figuras geométricas planas;
 • Sólidos geométricos.

 Justificativas:
 É grande a dificuldade das crianças em visualizar as figuras espaciais a partir de figuras planas. Pretende-se que a criança conclua que grande parte dos objetos que manipulamos no dia-a-dia são figuras geométricas planas e espaciais, estudadas pela Matemática.

A idéia desta aula é: “aprender fazendo”, pois as crianças vão recortar, colar e montar os sólidos geométricos, tornando-se os autores de sua própria aprendizagem.

 Resumo das Atividades:
 Nessa aula, as crianças montarão sólidos geométricos através das planificações disponibilizadas no material de apoio do livro do aluno ‘’Matemática com Alegria’’ do 4º ano.

As crianças primeiramente deverão destacar as páginas das figuras planificadas, e então depois recortar, dobrar e colar nos locais indicados. Aos poucos, as crianças irão dando forma às planificações e começarão a desenvolver a visão espacial.

 Duração:
 3 aulas

 Avaliação:
 O professor deverá fazer questionamentos às crianças durante o desenrolar das atividades, a fim de que percebam que, juntando seis quadrados, podemos formar um cubo e que com dois círculos e um retângulo é possível formar um cone, e assim por diante. 

A idéia é que ela perceba que, combinando figuras planas, obterá como resultado final um sólido geométrico e, também, que tendo um sólido geométrico, ao “abri-lo”, teremos novamente uma composição de figuras planas.

Abaixo os  alunos montando os sólidos e enquanto faziam essa atividade passei o filme do DVD 21 ''Mão na forma'', cujos episódios são: Os sólidos de platão; O barato de Pitágoras; Quadrado, cubo e cia; 3, 4, 5 e o pentágono; Nas malhas da geometria, etc., as escolas geralmente tem esse DVD, se ainda não conhecem acessem esse link aqui: 

http://www.youtube.com/watch?v=9jGwJWD6Shg

Vídeos:

Fotos dos alunos:

                                         

                                         

                                  

Pedi  aos alunos que estudassem os sólidos: as faces, arestas e vértices para que na semana seguinte participassem da gincana.
Fiz uma caixa surpresa, decorei com figuras geométricas, e para a abertura usei meias, pois eles teriam que colocar a mão dentro da caixa para adivinhar o sólido geométricos.

Utilizei esses sólidos de madeira pois eles teriam que colocar a mão dentro da caixa e examinar a figura para passar as características dos sólidos para que o colega adivinhasse.

As regras da gincana foram assim: a sala foi dividida em 2 grupos, sendo que eles teriam que escolher um representante para ir na frente descrever detalhes do sólido geométrico que estava dentro da caixa, mas não poderia falar o nome do sólido. Um grupo escolheu o sólido escondido para que o outro grupo não visse qual foi a peça escolhida e colocaram na caixa surpresa. No vídeo a aluna descreve as características do sólido, depois os outros alunos foram revesando, cada vez um outro do grupo iria na frente descrever o sólido geométrico.

Abaixo um trecho da atividade em vídeo:

 

5º ano A - Atividades com o Geogebra

Gramática na prática com lendas

 


TEXTO FOLCLÓRICO

Professora: Edna Trindade




TEXTO FOLCLÓRICO
Professora: Edna Trindade
Turma: 5º B

Atividade 1: Substantivos próprios e comuns,adjetivos.

Instruções: Identificar e classificar.

                      

O NEGRINHO DO PASTOREIO 

 

O Negrinho do Pastoreio É uma lenda meio africana meio cristã. Muito 
  

contada no final do século passado pelos brasileiros que defendiam o fim da 

escravidão. É muito popular no sul do Brasil.

xxxx

Nos tempos da escravidão, havia um estancieiro malvado com negros e 

peões. Num dia de inverno, fazia frio de rachar e o fazendeiro mandou que um 

menino negro de quatorze anos fosse pastorear cavalos e potros que acabara 

de comprar. No final do tarde, quando o menino voltou, o estancieiro disse 

que faltava um cavalo baio. Pegou o chicote e deu uma surra tão grande no 

menino que ele ficou sangrando. "Você vai me dar conta do baio, ou verá o 

que acontece", disse o malvado patrão. Aflito, ele foi à procura do animal. 

Em pouco tempo, achou ele pastando. Laçou-o, mas a corda se partiu e o 

cavalo fugiu de novo.

xxxx

Na volta à estância, o patrão, ainda mais irritado, espancou o garoto 

e o amarrou, nu, sobre um formigueiro. No dia seguinte, quando ele foi ver o 

estado de sua vítima, tomou um susto. O menino estava lá, mas de pé, com a 

pele lisa, sem nenhuma marca das chicotadas. Ao lado dele, a Virgem Nossa 

Senhora, e mais adiante o baio e os outros cavalos. O estancieiro se jogou 

no chão pedindo perdão, mas o negrinho nada respondeu. Apenas beijou a mão 

da Santa, montou no baio e partiu conduzindo a tropilha.

 

 

E depois disso, entre os andantes e posteiros, tropeiros, mascates e 

carreteiros da região, todos davam a notícia, de ter visto passar, como 

levada em pastoreio, uma tropilha de tordilhos, tocada por um Negrinho, 

montado em um cavalo baio.

xxxx

Então, muitos acenderam velas e rezaram um Padre-Nosso pela alma do 

judiado. Daí por diante, quando qualquer cristão perdia uma coisa, o que 

fosse, pela noite o Negrinho campeava e achava, mas só entregava a quem 

acendesse uma vela, cuja luz ele levava para pagar a do altar de sua 

madrinha, a Virgem, Nossa Senhora, que o livrou do cativeiro e deu-lhe uma 

tropilha, que ele conduz e pastoreia, sem ninguém ver.

xxxx

Desde então e ainda hoje, conduzindo o seu pastoreio, o Negrinho, 

sarado e risonho, cruza os campos. Ele anda sempre a procura dos objetos 

perdidos, pondo-os de jeito a serem achados pelos seus donos, quando estes 

acendem um coto de vela, cuja luz ele leva para o altar da santa que é sua 

madrinha.

xxxx

Quem perder coisas no campo, deve acender uma vela junto de algum 

mourão ou sob os ramos das árvores, para o Negrinho do pastoreio e vá lhe 

dizendo: "Foi por aí que eu perdi... Foi por aí que eu perdi... Foi por aí 

que eu perdi...". Se ele não achar, ninguém mais acha. 

 Atividades:

1)Encontre no texto 5 substantivos próprios e 5 substantivos comuns:

2)Identifique os advérbios no texto e circule-os:

3)No quadro de pregas,responda de acordo com a lenda:

a)QUEM É:

b)COMO É:

c)O QUE FAZ:

d)QUANDO APARECE

Atividades:

1)Encontre no texto 5 substantivos próprios e 5 substantivos comuns:

2)Identifique os advérbios no texto e circule-os:

3)No quadro de pregas,responda de acordo com a lenda:

a)QUEM É:

b)COMO É:

c)O QUE FAZ:

d)QUANDO APARECE

                   É uma criatura com cara de jacaré


            Ele é baixinho, peludo tem cabelo de    fogoe os pés virado para traz.        

                   É um negrinho que usa um gorro vermelho na cabeça e pula numa perna só.

É uma sereia linda e loira q vive na amazônia.


                Aparece nas encruzilhadas, semitérios e uiva pra lua nas noites de lua cheia.

gramática na prática

GRAMÁTICA NA PRATICA

Escola Estadual Marechal Rondon

Professora: Luzinete

Turmas: 4º Ano A e B

ATIVIDADE 1: IDENTIFICAR E CLASSIFICAR CLASSES GRAMATICAIS

Texto: A TARTARUGUINHA

    Ouvi contar uma história Uma história engraçadinha Da tartaruguinha, da tartaruguinha Houve uma festa lá no céu Mas o céu era distante era distante e a tartaruguinha viajou Na orelha do elefante Quando a festa terminou A bicharada se mandou Quem viu a tartaruguinha Quem viu? Lá do céu ela caiu, São Pedro o céu varreu E da pobrezinha se esqueceu Ela disse eu quebrei toda Ai meu corpinho está de fora Como é que eu vou fazer Pai do céu?
Como vou viver agora? Pai do céu juntou os caquinhos e colou. Mais bonita ela ficou!
A tartaruguinha. CD Eliana.

METODOLOGIA:

 Leitura do texto;

 Ouvir e cantar a música;

Dança da cadeira, ao parar a música a professora pergunta ao aluno que ficar em pé para identificar na frase lida uma das classes gramaticais. 

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